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『ことばのネットワークづくり』

ーきこえない子のための日本語の基礎・第1集ー（解説書付）1,200円

 ワーク「ことばのネットワークづくり」＋CD「ことばのネットワークづくり練習問題」セット⇒両方で1,800円がセット価格1,400円になります。

このワークブックは幼児・児童向けの語彙の習得・拡充をめざしたワークです。「どっちのなかま？」「ここはどこ？」「どこが似ているの？」「どっちにも入るのは？」など１３の項目に分けて１２０枚のワーク（半分はＣＤに掲載）から成っています。

では、なぜ、このような教材が必要なのでしょうか？　きこえない子の語彙獲得の問題点として、以下のようなことが指摘されてきました。

１．語彙数が少ない　　２．語の概念的な拡がりがない

３．それらの結果、抽象語いの獲得が困難になる

「きこえない・きこえにくい」ということは、外からのことばの入力が制限されるので（補聴器や人工内耳をしていてもゼロデシベルのきこえる子と同じにはいきません）、必然的にこのようなことが起こってくるのです。では、どうすればよいのでしょうか？　以下はあるお子さんの保護者の体験談から。

〇「ことば絵じてん」作りから『ことばのネットワークづくり』へ

「わが子は、新生児スクリーニングで重度難聴がわかり、その後、手話を使い始め、１歳 ４か月で手話『おいしい』が出ました。２歳０か月で人工内耳をして、声と手話と指文字でコミュニケーションをとってきました。言葉が上手になると、つい『聞こえている』と思ってしまい、安心してしまいました。先日、このホームページの『ことば絵じてん』作りのところを見てことばのカテゴリーのことを知り、子どもに『上位概念』を質問してみると、果物と野菜の名前はたくさん知っているのに、分類もできていないし言葉で説明もできない。単語を知っているから、特に説明はしたことはないけれど、自然に分かっているものと思い込んでいたことに気がつきました。子どもの頭の中では、単語があちこちに散らかってるんだなと思いました。そこで、ことば絵じてんで 頭の中に引き出しを作り、整理しようと考えました。変化は早く、すぐに上位概念を理解して、みるみる頭の中に引き出しができていくのを感じました。誰かに何かを説明するときには、ことば絵じてんのページを頭の中で見ながら話していることが、一緒に作った私にはわかりました。ものにはカテゴリーがあること、色々な見方ができることを教えられたと思います。 ことば絵じてんの効果は、予想以上でした。こどもと一緒に私も学んでいて、大変なこともあるけれど、素敵な時間を過ごせています。・・・その後、語の概念・カテゴリーを様々な観点から整理し記憶するために、この『ことばのネットワーク づくり』を使いはじめました。その結果、語彙もどんどん増加し、「絵画語彙検査」での語 彙年齢は、取り組み前の5歳1カ月の時3歳1カ月とマイナス2年の差がありましたが、5歳8か月の時には5歳6か月まで縮まり、年長修了時の6歳4か月の時は7歳5か月まで伸びました。」

　 このような手記からも、❝ことばをカテゴリーで整理して記憶していく❞ことの大切さが理解していただけると思います。ぜひ、「ことば絵じてん」作りと、ワーク『ことばのネットワークづくり』の二つに取り組んでみて下さい。

『ことばのネットワークづくり』の内容は、以下の頁をご覧ください。

http://nanchosien.com/publish/cat58/

http://www.nanchosien.com/mt/mt.cgi?__mode=view&_type=entry&id=69&blog_id=3